Yo recomiendo: Una Vida Con Propósito 

Yo recomiendo: Una Vida Con Propósito 

¿Alguna vez te has preguntado si tu vida tiene un propósito más allá de la rutina diaria? Esa es la pregunta que plantea Una Vida con Propósito

Por: Catalina Fajardo Barrera

Facultad de Humanidades y Artes

Este libro, no es de esos que uno termina y deja guardados en una repisa. Es una lectura que te hace preguntas incómodas y al mismo tiempo te recuerda que tu vida tiene valor y una razón de ser.  

Leerlo no es solo pasar páginas, sino detenerte a pensar si realmente estás viviendo con intención o solo cumpliendo rutinas. A veces uno necesita volver a preguntarse: ¿para qué estoy aquí? Y este libro logra abrir esa conversación de una manera sencilla pero profunda. 

 

Entre las lecturas que buscan inspirar el crecimiento personal y espiritual, Una Vida con Propósito se ha convertido en una obra de referencia para miles de lectores. Su mensaje sencillo pero profundo propone una reflexión sobre el sentido de la vida y las decisiones que tomamos cada día.

 

Autor: Rick Warren 

Editorial: Editorial Vida 

Año de publicación: 2012 (Edición ampliada en español)  

Páginas: 368  

 

En medio de las responsabilidades, el estudio, el trabajo y las preocupaciones cotidianas, es fácil olvidar preguntarnos hacia dónde vamos. Una Vida con Propósito es un libro que nos invita a hacer una pausa y reflexionar sobre aquello que realmente le da sentido a nuestra vida.

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Tu camino a la USC: guía completa del proceso de inscripción, admisión y matrícula

Tu camino a la USC: guía completa del proceso de inscripción, admisión y matrícula

Todo lo que necesitas saber para comenzar tu futuro profesional

Por: Juan Pablo Ospina

Facultad de Humanidades y Artes

Ingresar a la universidad es una de las decisiones más importantes en la vida académica de cualquier estudiante. Por eso, la Universidad Santiago de Cali (USC) ha diseñado un proceso de inscripción, admisión y matrícula organizado y acompañado por profesionales que orientan a los aspirantes en cada etapa.

Si estás interesado en formar parte de la comunidad santiaguina, aquí te explicamos paso a paso cómo realizar tu proceso de ingreso y qué requisitos debes tener en cuenta para convertirte en estudiante de la USC.

Primer paso: realizar la preinscripción

El proceso inicia con la preinscripción, donde el aspirante selecciona el programa académico que desea cursar. Durante esta etapa también debe definir el tipo de inscripción que corresponde a su situación académica.

Tipos de inscripción

Aspirante nuevo
Dirigido a personas que ingresan por primera vez a la educación superior o que desean iniciar una carrera universitaria en la USC.

Homologación o transferencia externa
Aplica para estudiantes provenientes de otras instituciones de educación superior que desean continuar sus estudios en la USC y solicitar el reconocimiento de asignaturas previamente cursadas.

Traslado o cambio de programa
Orientado a estudiantes de la USC que desean cambiar de programa académico y homologar las materias que correspondan.

Reintegro
Para estudiantes que interrumpieron sus estudios y desean retomarlos para culminar su formación profesional.

Una vez seleccionada la modalidad de inscripción, el sistema genera un recibo de pago por valor de $108.149, el cual puede cancelarse mediante pagos en línea con tarjeta débito o crédito, o de forma presencial en la entidad bancaria autorizada.

Segundo paso: inscripción formal

Después de realizar el pago, el aspirante debe diligenciar el formulario de inscripción formal, donde registra toda su información personal y académica.

En esta etapa también se agenda la entrevista de admisión, la cual se lleva a cabo en la Unidad de Mercadeo de la Universidad Santiago de Cali, ubicada en el Bloque 7, tercer piso.

Tercer paso: entrega de documentos

Para continuar con el proceso, es necesario adjuntar la documentación requerida por la institución:

  • Diploma de bachillerato.
  • Acta de grado.
  • Fotocopia del documento de identidad.
  • Resultado de las Pruebas Saber 11 (ICFES).
  • Fotografía tamaño 3×4 tipo carné con fondo azul o blanco.

La entrega completa y correcta de estos documentos permitirá avanzar a la etapa de admisión.

Proceso de admisión: evaluación integral del aspirante

Una vez finalizada la inscripción, comienza el proceso de admisión.

La primera actividad corresponde a la presentación de una prueba psicotécnica, con una duración aproximada de 10 minutos. Esta evaluación busca identificar aspectos relacionados con el perfil académico y personal del aspirante.

Posteriormente, se realiza la entrevista de admisión, donde se evalúan diferentes criterios de selección establecidos por la institución.

Si el aspirante cumple satisfactoriamente con los requisitos, se genera la admisión y liquidación financiera del programa académico elegido.

Matrícula financiera y valoraciones institucionales

Con la admisión aprobada, el siguiente paso consiste en realizar el pago de la matrícula financiera.

Posteriormente, el estudiante debe completar las valoraciones institucionales obligatorias, las cuales incluyen:

  • Valoración médica.
  • Valoración odontológica.
  • Valoración psicológica.

Estos procedimientos se realizan dentro de la misma universidad y hacen parte del acompañamiento integral que la USC brinda a sus nuevos estudiantes.

Pruebas de competencia académica

Antes de iniciar clases, los estudiantes deben presentar tres pruebas de competencia:

Matemáticas

Se realiza de manera virtual y permite identificar el nivel de conocimientos del estudiante en competencias numéricas y lógico-matemáticas.

Comprensión lectora

También se desarrolla de forma virtual y evalúa las habilidades de análisis, interpretación y comprensión de textos.

Inglés

Esta prueba se presenta de manera presencial en el Instituto de Idiomas de la Universidad Santiago de Cali.

Es importante tener en cuenta que no presentar o no aprobar las pruebas de Matemáticas y Comprensión Lectora implica la realización de cursos nivelatorios, cuyo valor puede oscilar entre $165.000 y $180.000 aproximadamente.

Asignación de horarios y acompañamiento institucional

Una vez completadas las etapas anteriores, el estudiante podrá realizar la asignación de horarios a través del sistema institucional, según las fechas establecidas en el calendario académico.

La Unidad de Mercadeo acompaña permanentemente este proceso, brindando orientación, apoyo en la matrícula y entrega de credenciales para garantizar una experiencia de ingreso más sencilla y organizada.

El comienzo de una nueva etapa

Superadas todas las fases del proceso, los nuevos estudiantes estarán listos para iniciar su formación profesional en la Universidad Santiago de Cali.

De acuerdo con el calendario académico, el inicio oficial de clases está programado para el 3 de agosto, fecha en la que cientos de nuevos santiaguinos comenzarán a construir su proyecto de vida, adquirir nuevos conocimientos y dar los primeros pasos hacia el cumplimiento de sus metas profesionales.

La USC continúa comprometida con ofrecer una experiencia educativa de calidad, acompañando a cada estudiante desde el momento de su inscripción hasta su desarrollo académico y profesional.

Ingresar a la universidad es el primer paso para construir un proyecto de vida sólido y lleno de oportunidades. Por eso, la Universidad Santiago de Cali pone a disposición de los aspirantes un proceso de inscripción, admisión y matrícula organizado, ágil y acompañado

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Soy Semilla 2026A: un escenario donde las ideas de los estudiantes comenzaron a transformar el futuro

Soy Semilla 2026A: un escenario donde las ideas de los estudiantes comenzaron a transformar el futuro

La creatividad y el pensamiento crítico marcaron el desarrollo de Soy Semilla 2026A, escenario en el que estudiantes de la USC compartieron sus propuestas investigativas y recibieron acompañamiento de docentes y jurados.

Por: Juan Pablo Ospina

Facultad de Humanidades y Artes

La investigación, la creatividad y el diálogo académico se tomaron los espacios de la Facultad de Humanidades y Artes de la Universidad Santiago de Cali durante Soy Semilla 2026A, una jornada que reunió a estudiantes, docentes e investigadores alrededor de las nuevas propuestas académicas construidas desde las aulas.

El evento congregó a estudiantes de los programas de Trabajo Social, Comunicación Social, Publicidad y Tecnología en Producción Transmedia, quienes presentaron sus anteproyectos de investigación ante jurados y docentes, en un ejercicio que permitió compartir ideas, fortalecer metodologías y enriquecer cada propuesta a través de la retroalimentación académica.

Estudiantes, docentes e investigadores se encontraron en Soy Semilla 2026A, una jornada académica que fortaleció la investigación formativa y permitió construir conocimiento desde el diálogo y la creatividad.

Más allá de una sustentación, Soy Semilla se convirtió en un espacio de encuentro entre quienes comienzan a recorrer el camino de la investigación y quienes, desde la experiencia docente, acompañan la construcción de nuevos conocimientos. Los pasillos estuvieron llenos de pósteres, conversaciones, preguntas y recomendaciones que evidenciaron el compromiso de la USC con la formación investigativa y el pensamiento crítico.

Para el profesor Georgie Echeverry, director del CISOH, este escenario representa una oportunidad fundamental para el crecimiento académico de los estudiantes.

“SOY SEMILLA es un evento que moviliza a toda la Facultad de Humanidades y Artes, a los programas de tecnología y a los pregrados. Realmente es un espacio para que las personas que están comenzando a investigar presenten sus ideas de investigación a través de un póster. En este momento son anteproyectos que ya tienen una idea mucho más clara y que el próximo semestre comenzarán a desarrollarse”, explicó.

El docente resaltó que la dinámica del evento permite generar conversaciones académicas entre estudiantes y profesores, convirtiéndose en un ejercicio de construcción colectiva del conocimiento.

“Aquí los profesores llegan y retroalimentan las ideas. Les dicen cómo podrían complementarlas, qué aspectos fortalecer y cómo hacerlas más sólidas. El próximo semestre cada estudiante escogerá un tutor para desarrollar su propuesta, así que este espacio es muy importante porque marca el inicio de ese proceso investigativo”, agregó.

Durante la jornada, los docentes evaluadores recorrieron cada exposición escuchando atentamente los planteamientos de los estudiantes. Temas relacionados con comunicación digital, problemáticas sociales, narrativas audiovisuales, cultura, publicidad estratégica y transformación social hicieron parte de las propuestas presentadas, evidenciando la diversidad de intereses y enfoques presentes en la Facultad.

El profesor Miguel Velásquez destacó el impacto que tiene Soy Semilla en el proceso formativo de los estudiantes y la importancia de contar con escenarios donde las ideas puedan crecer desde etapas tempranas.

“Soy Semilla es un escenario muy valioso para el proceso formativo porque es el espacio ideal para que los estudiantes evidencien la construcción de sus propuestas, que incluso pueden terminar convirtiéndose en trabajos de grado”, señaló.

Asimismo, resaltó la organización y participación que caracterizó esta edición del evento.

“La logística de este periodo ha sido magnífica, muy organizada, con amplia participación de estudiantes, jurados y docentes que pasan no solamente para evaluar, sino para encontrarse con propuestas que más adelante tendrán como asesores o evaluadores. Ha sido un escenario muy propicio e idóneo para desarrollar y disfrutar este evento”, comentó.

Uno de los aspectos más destacados de Soy Semilla 2026A fue el acompañamiento humano y académico que recibieron los estudiantes durante sus sustentaciones. Nervios, emoción y expectativa hicieron parte de una experiencia que, para muchos, significó su primer acercamiento formal a la investigación universitaria.

La estudiante Natalia Bernal, quien apoyó el desarrollo logístico del evento, compartió cómo vivió esta experiencia desde el acompañamiento a los participantes.

“El profesor Georgie habló con la directora e invitó a los practicantes para ayudar como coordinadores en las presentaciones de los anteproyectos. Aquí estamos apoyando a los estudiantes y profesores para que todo salga bien y para ayudar a disminuir los nervios de quienes sustentan”, expresó.

Natalia también destacó el valor emocional y académico que tiene este tipo de encuentros para quienes participan.

“Ha sido un proceso muy lindo porque vemos a los estudiantes enfrentarse al reto de sustentar sus ideas, escuchar las recomendaciones de los profesores y descubrir con qué docentes podrían trabajar sus tesis más adelante. Todo eso ayuda a fortalecer la confianza y la seguridad en sus proyectos”, afirmó.

Para muchos estudiantes, Soy Semilla significó una oportunidad de aprendizaje que les permitió identificar fortalezas y aspectos por mejorar en sus investigaciones. La retroalimentación docente se convirtió en uno de los elementos más valorados de la jornada.

Santiago Murito Achipis, estudiante de Comunicación Social, describió el evento como una experiencia enriquecedora y necesaria dentro de la formación universitaria.

“El evento me pareció espectacular porque aprendemos y nos evalúan los diferentes proyectos que traemos a representar. Nos ayudan a redireccionar estrategias y planteamientos, lo que resulta muy provechoso para los estudiantes”, comentó.

Por su parte, Valentina Roballo destacó la importancia de recibir observaciones que permitan fortalecer los proyectos antes de convertirse en trabajos finales.

“Me gustó mucho la asesoría y la retroalimentación que me dio el profesor. Nos brindó información muy útil para mejorar nuestro anteproyecto”, aseguró.

A lo largo de la jornada se vivió un ambiente de compañerismo, intercambio de conocimientos y construcción académica colectiva. Los estudiantes no solo presentaron ideas, sino que también tuvieron la oportunidad de escuchar otras propuestas, inspirarse en diferentes enfoques y comprender cómo la investigación puede convertirse en una herramienta para transformar realidades sociales y comunicativas.

Con iniciativas como Soy Semilla 2026A, la Universidad Santiago de Cali reafirma su compromiso con la investigación formativa y con la creación de espacios que impulsan el talento, la creatividad y el pensamiento crítico de sus estudiantes.

Más que una muestra académica, el evento se consolidó como un escenario donde las ideas comenzaron a florecer y donde cada propuesta presentada representa una semilla capaz de convertirse en proyectos que impacten la sociedad desde la comunicación, la publicidad, el trabajo social y las narrativas transmedia.

Soy Semilla 2026A se consolidó como un espacio clave para el crecimiento académico de los estudiantes de la Universidad Santiago de Cali”.

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Noviolencia con Santiaguita: estudiantes de Trabajo Social transforman el juego en herramienta de convivencia en Siloé

Noviolencia con Santiaguita: estudiantes de Trabajo Social transforman el juego en herramienta de convivencia en Siloé

Entre juegos, sonrisas y aprendizaje, estudiantes de Trabajo Social llevaron a la comuna 20 una iniciativa que apuesta por la convivencia y la construcción de paz desde la infancia.

Autor: Juan Pablo Ospina

Facultad de Humanidades y Artes

Estudiantes del programa de Trabajo Social de la Universidad Santiago de Cali llegaron a la comuna 20 con una apuesta por la empatía, la convivencia y el fortalecimiento de las competencias ciudadanas.

A través de la iniciativa Noviolencia con Santiaguita, los jóvenes se vincularon al Proyecto Tierra Blanca de Siloé para desarrollar actividades lúdicas y pedagógicas dirigidas a niñas, niños y adolescentes del sector.

Desde el curso de Pedagogía Social nació una iniciativa que busca impactar positivamente a la comunidad de Tierra Blanca, fortaleciendo habilidades ciudadanas en la juventud de la comuna 20.

La propuesta nació en el curso de Pedagogía Social, un espacio académico que impulsa a los estudiantes a construir estrategias de intervención social desde el territorio y las necesidades de las comunidades. En esta ocasión, el juego se convirtió en el principal vehículo para promover valores como el respeto, el diálogo y la resolución pacífica de conflictos.

Durante las jornadas, los participantes realizaron dinámicas recreativas, actividades grupales y ejercicios de integración diseñados para fortalecer habilidades sociales y ciudadanas. Además de generar espacios de diversión, la iniciativa buscó crear ambientes seguros donde los menores pudieran expresarse, compartir experiencias y aprender sobre la importancia de la no violencia en sus entornos cotidianos.

El Proyecto Tierra Blanca, ubicado en Siloé, ha sido reconocido por su trabajo comunitario y acompañamiento a jóvenes de la comuna 20, convirtiéndose en un escenario clave para que los futuros trabajadores sociales conecten la teoría con la práctica y comprendan de cerca las realidades sociales del territorio.

Con iniciativas como Noviolencia con Santiaguita, los estudiantes no solo fortalecen su formación profesional, sino que también reafirman el compromiso social de la academia con las comunidades de Cali, promoviendo acciones que aportan a la construcción de una cultura de paz desde la infancia y la juventud.

La pedagogía social salió del aula para llegar a Siloé con Noviolencia con Santiaguita, una propuesta que fortalece competencias ciudadanas a través del juego.

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Industria 5.0: el nuevo humanismo que redefine la productividad en las organizaciones

Industria 5.0: el nuevo humanismo que redefine la productividad en las organizaciones

La Industria 5.0 redefine la manera en que entendemos la productividad: ya no se trata solo de tecnología, sino del valor del talento humano.

Por: Juan Pablo Ospina Chávez

Facultad de Humanidades y Artes

La Industria 5.0 no solo cuestiona el papel de la tecnología en las organizaciones, sino que pone en evidencia la necesidad de fortalecer habilidades humanas como la creatividad, la empatía y la capacidad de adaptación. En este escenario, el trabajador deja de ser un recurso y se convierte en el eje estratégico del cambio.

Este enfoque invita a repensar los modelos tradicionales de gestión y a construir organizaciones más conscientes.

En un contexto donde la tecnología parecía ser la respuesta a todos los desafíos empresariales, emerge una nueva mirada que replantea el centro del desarrollo organizacional: el ser humano. Bajo esta premisa, los autores principales Iván Mauricio Estrada y Yovani Ospina Nieto, junto con la participación de Julio César Montoya Rendón, presentan una obra que recoge reflexiones, investigaciones y casos aplicados sobre la llamada Industria 5.0.

Un libro que invita al diálogo académico y práctico

El texto reúne a diversos académicos e investigadores de instituciones como la Universidad Santiago de Cali y la UNAD, consolidando una compilación que articula teoría y práctica. Entre los participantes se encuentran Lorena Menezes, Naum Steven Botache Sánchez, Joni Hernández López Marín, Juan Manuel Valencia Velosa y Henry Hurtado Bolaños, quienes aportan desde distintas perspectivas al análisis organizacional contemporáneo.

La obra se estructura en cuatro capítulos clave que abordan problemáticas actuales:

  • Competencias laborales en la Industria 5.0: retos éticos, tecnológicos y su impacto en la productividad.
  • Retención del talento humano en empresas de comunicaciones del Valle del Cauca.
  • Gestión del desempeño organizacional con enfoque en la dimensión humana.
  • Emprendimiento rural y transferencia de conocimiento, desarrollado por Estrada, como estrategia sostenible.

¿Qué es realmente la Industria 5.0?

Más allá de ser una evolución tecnológica, la Industria 5.0 representa un cambio de paradigma. Según Yovani Ospina, surge como respuesta a una limitación evidente en la Industria 4.0: la creencia de que la tecnología por sí sola garantiza productividad.

La realidad mostró lo contrario. Aunque las organizaciones invirtieron en tecnología y capacitaron a su personal, los resultados no siempre fueron los esperados. Allí aparece un “vacío” fundamental: las capacidades humanas.

La Industria 5.0 propone entonces un giro conceptual:

  • El foco deja de ser la tecnología.
  • El eje pasa a ser el capital humano y cognitivo.
  • La productividad depende tanto de la cualificación como de la motivación, habilidades y sentido del trabajo.

En este escenario emergen tensiones como la tecnofobia (rechazo a la tecnología) y la tecnofilia (dependencia excesiva de ella), lo que obliga a encontrar un equilibrio más consciente y ético.

Más allá de la productividad: el valor del ser humano

Uno de los aportes más relevantes del libro, en el que participa Julio Montoya, es la crítica a la falsa dicotomía entre bienestar del trabajador y competitividad empresarial.

Durante años se ha planteado que:

  • Mejorar condiciones humanas reduce la eficiencia.
  • Aumentar productividad implica sacrificar bienestar.

La Industria 5.0 rompe con esta idea y plantea que ambos elementos deben ser complementarios. Además, advierte sobre nuevas formas de control en entornos digitales, donde el monitoreo constante del trabajador —clics, tiempos, respuestas— puede generar niveles de presión incluso más sutiles y profundos que los modelos tradicionales.

El campo y la tecnología: una relación en tensión

El capítulo desarrollado por Iván Estrada introduce una reflexión clave desde el contexto rural colombiano. Allí se evidencia una contradicción:

  • Por un lado, la industria busca tecnificar y modernizar el campo.
  • Por otro, existen saberes ancestrales que siguen siendo altamente eficientes.

Casos reales muestran cómo campesinos, sin acceso a tecnología avanzada, logran resolver problemas productivos mediante conocimientos tradicionales. Incluso, en algunos escenarios, estos saberes terminan siendo más sostenibles que las soluciones industriales.

Esto plantea una pregunta fundamental:
¿La Industria 5.0 debe imponer tecnología o aprender del conocimiento existente?

La respuesta del texto es clara: se trata de integrar, no de reemplazar.

Un cambio de paradigma: del dato al sentido

La obra también aborda un giro importante en la forma de entender el conocimiento. Ya no basta con construir teoría; ahora el valor está en la gestión de datos, la información y su impacto en la sociedad.

Se habla incluso de un “capitalismo emocional”, donde:

  • Las interacciones digitales (likes, vistas, engagement) adquieren valor.
  • Las decisiones organizacionales se ven influenciadas por percepciones y emociones colectivas.

Esto abre nuevas preguntas para la academia, las empresas y el Estado, especialmente en términos de ética, impacto social y sostenibilidad.

La Industria 5.0 no es solo una tendencia, es una invitación a replantear el modelo de desarrollo actual. Este libro, liderado por Iván Estrada y Yovani Ospina, con aportes de Julio Montoya y otros académicos, propone una visión donde:

  • La tecnología es una herramienta, no el fin.
  • El ser humano vuelve al centro de la discusión.
  • La productividad se mide también en impacto social y ambiental.

En un mundo marcado por la automatización y la inteligencia artificial, esta obra recuerda algo esencial:
sin el factor humano, no hay innovación con sentido.

la obra deja abierta una pregunta fundamental para el futuro: ¿estamos construyendo organizaciones más humanas o simplemente más eficientes? La respuesta, según los autores, dependerá de cómo logremos integrar el conocimiento, la tecnología y el sentido social en los procesos productivos”.

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Estudiantes Intensifican su preparación para el ICFES: Estrategias para un Buen Desempeño

Estudiantes Intensifican su preparación para el ICFES: Estrategias para un Buen Desempeño

Por: Stephany Chavarro

Facultad de Humanidades y Artes

Instituciones educativas refuerzan y crean estrategias para fortalecer competencias evaluadas en las pruebas saber 11.

Algunos estudiantes de la institución relatan que para reforzar sus conocimientos hacen un pre-ICFES de manera particular, tomando clases más centradas en la prueba.

El próximo 23 de marzo de 2025, los estudiantes de grado once en Colombia presentarán las pruebas ICFES Saber 11, un examen fundamental para su ingreso a la educación superior. A medida que se acerca la fecha, las instituciones educativas en el Valle del Cauca refuerzan sus estrategias académicas para asegurar un buen desempeño de sus estudiantes.

Desde la implementación de simulacros hasta el uso de metodologías digitales, cada institución educativa adapta sus recursos para fortalecer las competencias necesarias en áreas clave como matemáticas, lectura crítica y ciencias. Con estas pruebas, el ICFES busca evaluar no solo el nivel de formación de los estudiantes, sino también la calidad educativa de los colegios, marcando un punto decisivo para el camino hacia la educación universitaria.

En una institución educativa ubicada al norte de Cali, su preparación para las pruebas es centrada mayormente en la educación tradicional: “No se les permite a los estudiantes manejar teléfonos, entonces las estrategias digitales no pueden aplicarse dentro del aula” explica la docente Maricel Varela del área de química. La principal estrategia es trabajar con cuadernillos haciendo simulacros de ICFES, realizando una pequeña prueba vocacional donde se logra identificar los intereses y las habilidades de los estudiantes que sirven de guía para su preparación.

Sin duda, las áreas más desafiantes para sus estudiantes son las ciencias naturales y competencias ciudadanas. En el 2023 la promoción de esta institución logró alcanzar un nivel de educación superior y desde entonces el desempeño de estas pruebas han mejorado. 

Algunos estudiantes de la institución relatan que para reforzar sus conocimientos hacen un pre-ICFES de manera particular, tomando clases más centradas en la prueba. Un aspecto clave a mejorar es el acompañamiento psicológico ofrecido por la institución, ya que los estudiantes manifiestan sentirse abrumados por un alto nivel de estrés que deben enfrentar solos. No obstante, reconocen y agradecen el esfuerzo de sus docentes por proporcionarles estrategias que contribuyen a un mejor desempeño en las pruebas.

En el momento de la prueba “tenía muchos nervios porque sentía que de eso iba a depender mucho mi futuro, tenía miedo de no lograr una buena meta, de no cumplir expectativas. Siento que fue una experiencia muy estresante antes, durante y después de la prueba. Cuando realizaba el ICFES de pronto pudo haber afectado un poquito en algunas preguntas que quizás no eran tan difíciles, pero me dejaba llevar por el estrés y aún después de realizar la prueba cuando no estaba segura de mi resultado” comenta Sara Paz, egresada de la institución.

Para la psicóloga Ginireth García, “el estrés prolongado puede inflamar la amígdala, que es la de las emociones, por lo tanto, les cuesta gestionar ese estrés, esa angustia y se puede convertir en ansiedad. Eso puede generar bloqueo, reducir el tema de la tensión, reducir la concentración y la memoria, como también podría en algunos casos ser un impulso para esforzarse y hacerlo un poco mejor”. En contraste a lo que ocurre en la ciudad, en las zonas rurales, se aplican otras estrategias, como ocurre en un corregimiento de Dagua – Valle del Cauca. Allí se implementan estrategias encaminadas a la educación tradicional sin dejar atrás las metodologías digitales. Para esta preparación utilizan herramientas como cuadernillos que les da la oportunidad de realizar simulacros tipos ICFES durante toda su jornada y sus estrategias digitales van encaminadas a una educación más interactiva ya que “ayuda a su comprensión de conceptos”, explica el docente Manuel Izquierdo.

Esta institución se mantiene en el primer lugar frente a las instituciones de la zona, esperando para este año un resultado similar o mejor. Sin embargo, se conoce que las áreas en las que presentan mayores dificultades sus estudiantes son las matemáticas y lectura crítica haciendo que se trabajen con más refuerzos.

Mientras que en las escuelas urbanas los estudiantes tienen la oportunidad de asistir a preICFES, en las instituciones rurales los docentes y los estudiantes deben poner todo su esfuerzo para prepararse lo mejor posible con las estrategias que tienen a su alcance.

Es importante recalcar que las pruebas ICFES son un desafío para los estudiantes y las instituciones educativas, incitando a crear nuevas estrategias. El factor emocional y el manejo de los niveles de estrés emergen como puntos críticos que requieren una mayor atención por parte de las instituciones educativas. Fortalecer el acompañamiento psicológico y diversificar sus estrategias pedagógicas no solo impactaría en el desempeño de las pruebas, sino que también contribuiría a una formación más integra, no solo preparándolos para las pruebas sino para los retos que enfrentarán en su futuro académico y profesional.

Esta institución se mantiene en el primer lugar frente a las instituciones de la zona, esperando para este año un resultado similar o mejor”.

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Yo recomiendo: Una Vida Con Propósito ¿Alguna vez te has preguntado si tu vida tiene un propósito más allá de la rutina diaria? Esa es la pregunta que plantea Una Vida con PropósitoEste libro, no es de esos que uno termina y deja guardados en una repisa. Es una...

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