LA USC Y EL COLEGIO LA FONTAINE: UNA ALIANZA PARA EL BIENESTAR SOCIAL

LA USC Y EL COLEGIO LA FONTAINE: UNA ALIANZA PARA EL BIENESTAR SOCIAL

Autor: Joshua Calvo Jaramillo.

Facultad de Humanidades y Artes

Hace aproximadamente un año la Universidad Santiago de Cali inició un convenio con el Colegio La Fontaine, institución que tiene como propósito generar mayores posibilidades a través del estudio para que los niños de Siloé y comunidades aledañas tengan acceso a educación de calidad.

“Las familias nos han dejado brindar el apoyo necesario y eso es algo muy gratificante. Estas personas están dispuestas a recibir ayudas, lo que refleja que de verdad tiene intenciones de ayudarse a ellos mismos y a la comunidad.”
Hace aproximadamente un año la Universidad Santiago de Cali inició un convenio con el Colegio La Fontaine, institución que tiene como propósito generar mayores posibilidades a través del estudio para que los niños de Siloé y comunidades aledañas tengan acceso a educación de calidad.
El convenio arrancó con el servicio de Fonoaudiología en el semestre 2019-B, donde se propuso como meta la creación del ´Learning Center´ (Centro de aprendizaje con enfoque fonoaudiológico) con el fin de que los estudiantes pudieran realizar sus prácticas formativas, y a través de estas se lograran desarrollar acciones que favorezcan el desarrollo de las competencias educativas de los estudiantes de la institución y se generen programas que permitan impactar la comunidad relacionada a las familias del colegio.
“Las familias nos han dejado brindar el apoyo necesario y eso es algo muy gratificante. Estas personas están dispuestas a recibir ayudas, lo que refleja que de verdad tiene intenciones de ayudarse a ellos mismos y a la comunidad.”, comentó Belquin Rosany Aragón Rentería, estudiante de décimo semestre del Programa Fonoaudiología.
A principio del presente año se logró establecer el ´Learning Center´ en un espacio físico del colegio, pero lastimosamente por la situación sanitaria del Covid-19, fue difícil para las estudiantes Belquin Aragón y Paola Mosquera continuar con el proceso debido a los inconvenientes que surgieron con los padres por el rechazo al servicio virtual.

Belquin Aragón y Paola Mosquera. Estudiantes del programa de fonoaudiología de la USC“.
Los papás cuando no entienden, no conocen, no saben o no le ven la salida al servicio lo rechazan. Decían: “Cómo así que terapias virtuales”, “como así que yo debo estar con el niño”. Por esto, de abril a junio lo que se hizo fue educar a esta comunidad para que los padres de familia entendieran el aporte y el enriquecimiento que generaban las terapias fonoaudiológicas en sus hijos.”, expresó Paola Mosquera sobre el proceso de adaptación a la virtualidad en varias familias de la comunidad.
Una vez se hizo el proceso de capacitación a los padres, se lograron más de 200 intervenciones por parte de la comunidad, y se consiguió que alrededor de 50 familias entraran de lleno a formar parte del programa.
Estas estudiantes de fonoaudiología brindan sus servicios al colegio de manera remota-sincrónica, donde se crea un espacio de intervención semanal llamado “Estimulación del lenguaje lecto-escrito y la lógica matemática” dirigidos de primero a quinto de primaria a través de intervenciones grupales. Además, se realizan intervenciones individuales apoyando el afianzamiento de los dispositivos básicos de aprendizaje (DBA), el habla, la lectura, la escritura y los procesos matemáticos.

Sin embargo, no es un secreto que el barrio Siloé es una comunidad marcada por la falta de recursos de sus habitantes, y conseguir que todas las personas pudieran tener los implementos necesarios para cada una de las sesiones fue una tarea compleja. Pero gracias a las directivas del Colegio La Fontaine y a las personas que hacen donaciones a la institución, se logró que los estudiantes pudieran seguir recibiendo sus clases individuales y grupales.
“Las terapias online no solo ayudan a que los niños se eduquen, sino a que puedan realizar terapias según sus patologías clínicas. Gracias al colegio y a las personas que hacen sus donaciones a la institución, se consiguió que las personas de la comunidad pudieran obtener herramientas para poder recibir las terapias de manera remota.”, afirmó Aragón.
Belquin Aragón y Paola Mosquera fueron las encargadas de llevar a cabo el programa durante este semestre. El programa fonoaudiológico hizo un acercamiento a la comunidad del colegio y se vio en la necesidad de ampliar la cobertura y la accesibilidad de los servicios de fonoaudiología desde las áreas clínicas en la comunidad anexa del Barrio Siloé.

Desde el programa de fonoaudiología, se elaboró un formulario para la caracterización de personas que no tenían acceso a los servicios fonoaudiológicos clínicos, partiendo de indicadores tales como: Dificultades en el lenguaje, habla, voz, procesos alimenticios y otras alteraciones. Los resultados arrojaron que de las 120 familias asociadas al colegio, 56 personas requerían los servicios de fonoaudiología.
“A pesar de que la tele-terapia existe hace muchos años, la pandemia nos enseñó a reinventarnos y así lograr llegar a más personas. Los formularios nos ayudaron a identificar a las personas que necesitaban un poco más de ayuda en los diferentes procesos que brindamos.”, comentó Aragón sobre su experiencia en el trabajo online con los chicos del colegio.
La Universidad y el programa de fonoaudiología seguirán buscando nuevas oportunidades para ofrecer mejor calidad de vida a las familias que tengan integrantes con dificultades en el lenguaje comunicativo y procesos de alimentación restringida, para así crear una nueva cultura de vida y bienestar comunicativo con sello Santiaguino.

 …No es un secreto que el barrio Siloé es una comunidad marcada por la falta de recursos de sus habitantes, y conseguir que todas las personas pudieran tener los implementos necesarios para cada una de las sesiones fue una tarea compleja. >

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CREANDO CORTOS CON NIÑOS

Este año se exhibirán los dos cortometrajes realizados por estudiantes del III Diplomado de Producción Internacional en Contenidos Audiovisuales para Público Infantil.


PAOLA CÓRDOBA

@Paocordobaos

22 estudiantes de diferentes partes del país y del exterior se aprestan a terminar el Diplomado de Producción Internacional en Contenidos Audiovisuales para Público Infantil ofrecido por la Universidad Santiago de Cali, con participación del Fondo para el Desarrollo Cinematográfico (FDC), entidad gubernamental que donó becas equivalentes al 70% d valor de la matrícula.

La USC es la única en el país que oferta cada año el Diplomado de Producción Internacional en Contenidos Audiovisuales para Público Infantil.

El Diplomado comenzó el pasado 20 de abril. Los docentes que hicieron parte del proceso fueron, entre otros, Stephanie Ruckoldt (Alemania), Jacqueline Sánchez Carrero (España), Enrique Martínez (España), Cielo Salviolo (Argentina), Aldana Duhalde (Argentina), Jan-Willem Bult (Holanda), Esperanza Astroz y Yamile Sandoval, docente del Programa de Comunicación Social de la USC.

Fueron cuatro módulos en los cuales se desarrollaron diferentes actividades académicas, entre ellas el estudio sobre las diferentes etapas de desarrollo psicosocial del niño, cómo usar el lenguaje audiovisual y cómo crear una estética adecuada para él público infantil, el desarrollo del guión para crear historias divertidas para niños y la realización de cortometrajes.

Al cumplir con el tercer módulo crearon dos historias que surgieron de los grupos focales realizados con niños, quienes desarrollaron plenamente su imaginación. Cada historia se recreó un corto de siete minutos de duración.

Uno de ellos se llama Kiara y es protagonizado por Loren Sofía Díaz, una niña de 11 años estudiante de teatro en Bellas Artes, y por el actor Guillermo Piedrahita, más conocido como “El vivo bobo”.
El argumento fue inspiración de Manuela Alarcón, una de las niñas que participó en los grupos focales. Cuenta la vida de Kiara, una pequeña que le teme a la oscuridad, pero logra superar el miedo con la ayuda del abuelo, quien la incita a imaginar.

El segundo corto, llamado Doolfo, es protagonizado por Mateo Jaramillo (Doolfo), Sofía Montoya (Susana), Juan Alberto Echeverry (Samuel) y Cristian Cárdenas (el padre de Doolfo).
Trata de un zombi inseguro que es guiado por su deseo de ser parte del mundo de los humanos y descubre el valor de aceptarse a sí mismo con la ayuda de sus oponentes.
Se prevé la participación de estas películas en diferentes festivales, dentro y fuera del país.

¿Qué ven los niños en la Tv?

Aleida Morano Rengifo, de 43 años, ama de casa y madre de una niña de 11 años, opina acerca de los contenidos en la televisión y de cómo influyen en el comportamiento de los menores.


Por: Diana Carina González @DianaCarinaG
Ma. Alejandra Domínguez @maleja0111
Leidy Johana Fiallo @johafiallo

  • ¿Qué opina de los programas que muestran en la televisión?

Aleida Morano Rengifo, de 43 años, ama de casa y madre de una niña de 11 años, opina acerca de los contenidos en la televisión y de cómo influyen en el comportamiento de los menores.

  • ¿Qué opina de los programas que muestran en la televisión?

Algunos contenidos son muy buenos porque les enseñan diversas temáticas en relación con la vida cotidiana. Otros son muy fuertes porque muestran escenas violentas o sangrientas; considero que no son aptas para ellos.

  • ¿Conoce la televisión educativa para niños?

Sé que los canales educativos son Señal Colombia y algunos programas de Telepacífico, pero no conozco sus contenidos.

  • ¿Sabe qué ve su hija en la televisión?

Mi hija ve Disney Channel, Travel Channel y Animal Planet. El programa en específico no sé cómo se llama pero trata de niños y niñas que bailan y cantan en espacios hogareños o en pistas de baile. No es malo; al contrario, muestran un buen diálogo con sus padres.

  • ¿Alguna vez le ha prohibido ver algún programa?

No le he prohibido pero sí le digo que ‘Mil Maneras De Morir’ me parece horrible, muestran mucha sangre y unas muertes espantosas. Siempre le pido que lo quite.

  • ¿Ha notado comportamientos en su hija influenciados por la televisión?

En la moda, porque quiere tinturarse el cabello, arreglarse las uñas de tonalidades oscuras y vestirse como las niñas del programa que le gusta.

Algunos contenidos son muy buenos porque les enseñan diversas temáticas en relación con la vida cotidiana. Otros son muy fuertes porque muestran escenas violentas o sangrientas; considero que no son aptas para ellos.

Algunos contenidos son muy buenos porque les enseñan diversas temáticas en relación con la vida cotidiana. Otros son muy fuertes porque muestran escenas violentas o sangrientas; considero que no son aptas para ellos.

  • ¿Conoce la televisión educativa para niños?

Sé que los canales educativos son Señal Colombia y algunos programas de Telepacífico, pero no conozco sus contenidos.

  • ¿Sabe qué ve su hija en la televisión?

Mi hija ve Disney Channel, Travel Channel y Animal Planet. El programa en específico no sé cómo se llama pero trata de niños y niñas que bailan y cantan en espacios hogareños o en pistas de baile. No es malo; al contrario, muestran un buen diálogo con sus padres.

  • ¿Alguna vez le ha prohibido ver algún programa?

No le he prohibido pero sí le digo que ‘Mil Maneras De Morir’ me parece horrible, muestran mucha sangre y unas muertes espantosas. Siempre le pido que lo quite.

  • ¿Ha notado comportamientos en su hija influenciados por la televisión?

En la moda, porque quiere tinturarse el cabello, arreglarse las uñas de tonalidades oscuras y vestirse como las niñas del programa que le gusta.

  • ¿Conoce la televisión educativa para niños?

Sé que los canales educativos son Señal Colombia y algunos programas de Telepacífico, pero no conozco sus contenidos.

  • ¿Sabe qué ve su hija en la televisión?

Mi hija ve Disney Channel, Travel Channel y Animal Planet. El programa en específico no sé cómo se llama pero trata de niños y niñas que bailan y cantan en espacios hogareños o en pistas de baile. No es malo; al contrario, muestran un buen diálogo con sus padres.

  • ¿Alguna vez le ha prohibido ver algún programa?

No le he prohibido pero sí le digo que ‘Mil Maneras De Morir’ me parece horrible, muestran mucha sangre y unas muertes espantosas. Siempre le pido que lo quite.

  • ¿Ha notado comportamientos en su hija influenciados por la televisión?

En la moda, porque quiere tinturarse el cabello, arreglarse las uñas de tonalidades oscuras y vestirse como las niñas del programa que le gusta.

  • ¿Qué opina de los programas que muestran en la televisión?

Algunos contenidos son muy buenos porque les enseñan diversas temáticas en relación con la vida cotidiana. Otros son muy fuertes porque muestran escenas violentas o sangrientas; considero que no son aptas para ellos.

  • ¿Conoce la televisión educativa para niños?

Sé que los canales educativos son Señal Colombia y algunos programas de Telepacífico, pero no conozco sus contenidos.

  • ¿Sabe qué ve su hija en la televisión?

Mi hija ve Disney Channel, Travel Channel y Animal Planet. El programa en específico no sé cómo se llama pero trata de niños y niñas que bailan y cantan en espacios hogareños o en pistas de baile. No es malo; al contrario, muestran un buen diálogo con sus padres.

  • ¿Alguna vez le ha prohibido ver algún programa?

No le he prohibido pero sí le digo que ‘Mil Maneras De Morir’ me parece horrible, muestran mucha sangre y unas muertes espantosas. Siempre le pido que lo quite.

  • ¿Ha notado comportamientos en su hija influenciados por la televisión?

En la moda, porque quiere tinturarse el cabello, arreglarse las uñas de tonalidades oscuras y vestirse como las niñas del programa que le gusta.

Programación de TV adecuada para los niños

Hablar sobre lo que es adecuado o inadecuado en materia de televisión infantil resulta algo difícil de establecer, debido a que en Colombia ‘la caja de entretenimiento’ juega un papel muy importante en los hogares. Y es que los contenidos mediáticos que ahí se presentan, cada vez están más ligados a la cultura simplista de la audiencia colombiana.

Por: Leidy Johana Fiallo

@johafiallo

Para una familia promedio, cualquier novela o Reality Show es un ‘boom’.Quizá lo complejo del asunto es preguntarse ¿Qué están viendo los niños en Colombia? Y quizá, la respuesta es obvia: los niños ven lo que los adultos ven; es a partir de ahí que se desprenden interrogantes sobre si de verdad los productos audiovisuales creados para niños realmente están cumpliendo con su objetivo de educar y entretener, o quizá el problema tampoco sea ese, sino que los padres no están interesados en lo que sus hijos ven.

Habría que tener en cuenta que si una gran mayoría de niños consume material audiovisual de los canales nacionales y estos no son precisamente educativos, es necesario reconsiderar qué se está proponiendo para las familias.

Lo cierto es que en contenidos de programas, hay muy buenas opciones para presentar a los niños, diferentes a las dispuestas para audiencias adultas que finalmente no contribuyen positivamente con su formación, a diferencia de canales especializados en un público objetivo infantil que sí cumplen con este fin.